Эмпирическое исследование формирования творческого потенциала младших школьников на занятиях по созданию мультипликационной анимации

Cобянина, А.А. (2021) Эмпирическое исследование формирования творческого потенциала младших школьников на занятиях по созданию мультипликационной анимации. Вестник ТвГУ. Серия: Педагогика и психология (2). С. 104-112. ISSN 1999-4133

[thumbnail of Педагогика и психология №2 (1)-104-112.pdf]

PDF - Опубликованная версия
604kB

Абстракт

Рассматриваются различные подходы к определению понятия «творческий потенциал». Представлены результаты исследования творческого потенциала младших школьников на занятиях по созданию мультипликационной анимации. Выдвинуто предположение, что включение в образовательный процесс занятий по созданию мультипликационной анимации способствует формированию творческого потенциала учащихся. Результаты экспериментального исследования, проведенного с двумя группами учащихся 2–3-х классов (104 человека) с помощью комплекса методик (опросник креативности Дж. Рензули, анкета для оценки уровня школьной мотивации Н.Г. Лускановой, опросник Г. Дэвиса, Тест дивергентного (творческого) мышления Ф. Вильямса), позволили предположить, что мультипликационная анимация является перспективным направлением в процессе формирования творческого потенциала младших школьников

Абстракт (англ.)

Various approaches to the definition of the concept of «creative potential» are considered. The article presents the results of a study of the creative potential of primary school students in the classroom for creating animated animation. It is suggested that the inclusion of classes on creating animated animation in the educational process contributes to the formation of the creative potential of students. The results of an experimental study conducted with two groups of students in grades 2-3, 104 people, using a set of methods (the creativity questionnaire of J. Renzuli, the questionnaire for assessing the level of school motivation of N. G. Luskanova, the questionnaire of G. Davis, The Creativity Assessment Packet (CAP) of F. Williams), suggested that animated animation is a promising direction in the process of forming the creative potential of primary school students

Тип объекта:	Статья
Сведения об авторах:	СОБЯНИНА Анастасия Александровна – ассистент кафедры коррекционной психологии и педагогики, ФГБОУ ВО «Воронежский государственный педагогический университет».
Ключевые слова:	формирование, потенциал, творческий потенциал, мультипликационная анимация, педагогические условия, образовательный процесс
Ключевые слова (англ.):	formation, potential, creative potential, animated animation, pedagogical conditions, educational process
Категории:	3 Общественные науки > 37 Народное образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга > 373 Общеобразовательная школа. Дошкольные учреждения > 373.3 Первая ступень обучения. Начальная школа
Подразделения:	Университеты > Воронежский государственный педагогический университет
ID Code:	10671
Deposited On:	21 Июл 2021 11:30
Последнее изменение:	21 Июл 2021 11:30

Repository Staff Only: item control page