Сафронова, Ю.А. (2026) Реформа духовного образования 1867 г.: внедрение курса «Русская словесность с историей литературы» в программу духовных семинарий. Вестник ТвГУ. Серия: История (1). С. 17-30. ISSN 1998-5037
![[thumbnail of ИСТОРИЯ_1_2026_В ПЕЧАТЬ-17-30.pdf]](https://eprints.tversu.ru/style/images/fileicons/application_pdf.png "ИСТОРИЯ_1_2026_В ПЕЧАТЬ-17-30.pdf") |
PDF
- Опубликованная версия
476kB |
Абстракт
Статья посвящена разработке и внедрению в результате реформы 1867 г. новых для духовного образования предметов «Теория словесности» и «История русской литературы» в общеобразовательную часть курса православных духовных семинарий. Автор показывает самостоятельность подготовленных Учебным комитетом Синода программ 1869 г. и их влияние на гимназическую программу 1872 г. В статье обсуждаются хрестоматии и образцы разборов литературных произведений, обеспечившие знакомство семинаристов с формировавшимся каноном русской литературы. На примере изучения в семинариях баллады А.С. Пушкина «Бесы» показано, как использование образцов из учебных пособий передовых педагогов приходило в противоречие с задачами духовного воспитания. Автор делает вывод, что формирование программ и практики преподавания светских предметов не было простым копированием опыта светской школы, но находилось в русле современных реформе педагогических дискуссий
Абстракт (англ.)
This article examines the development and implementation of new subjects, «Theory of Literature» and «History of Russian Literature», into the general education curriculum of Orthodox theological seminaries as a result of the 1867 reform. The author demonstrates the independent nature of the 1869 curricula prepared by the Synod's Educational Committee and their influence on the 1872 gymnasium curriculum. The article discusses textbooks and sample analyses of literary works that provided seminarians with an introduction to the emerging canon of Russian literature. Analyzing the study of Alexander Pushkin's ballad «The Demons» in seminaries as a case study, the paper shows how the use of teaching materials from progressive educators came into conflict with the goals of spiritual education. The author concludes that the formation of curricula and teaching practices for secular subjects was not a mere copying of secular school experience but was instead aligned with contemporary pedagogical debates of the reform era
| Тип объекта: | Статья |
|---|---|
| Сведения об авторах: | САФРОНОВА Юлия Александровна – кандидат исторических наук, доцент, факультет истории, Европейский университет в СанктПетербурге (Россия, 191187, г. Санкт-Петербург, Гагаринская ул., д. 6/1 А) |
| Ключевые слова: | православные духовные семинарии, реформа духовного образования 1867 г., теория словесности, история русской литературы, история чтения |
| Ключевые слова (англ.): | Orthodox theological seminaries, the 1867 reform of theological education, theory of literature, history of Russian literature history of reading |
| Категории: | 9 География. Биографии. История 9 География. Биографии. История > 93 История. Теоретические вопросы 9 География. Биографии. История > 94 Всеобщая история |
| Подразделения: | Другие организации > Автономная некоммерческая образовательная организация высшего образования «Европейский университет в Санкт-Петербурге», г. Санкт-Петербург, Россия |
| ID Code: | 15407 |
| Deposited On: | 12 Май 2026 05:30 |
| Последнее изменение: | 12 Май 2026 05:30 |
Repository Staff Only: item control page