Управление развитием образовательных услуг на основе практико-ориентированных технологий

Цель статьи – отражение проблем и перспектив внедрения практикоориентированных технологий в учебный процесс путем модернизации реализуемых образовательных услуг. Научная новизна работы заключается в выделении и систематизации проблем в сфере практической подготовки обучающихся в системе высшей школы: 1) проблемы в сфере организации образовательного процесса (преобладание теоретической составляющей в структуре учебного процесса; оторванность содержания и качества образования от запросов рынка труда); 2) проблемы в сфере взаимодействия с заинтересованными сторонами (отсутствие действенной системы мотивации участия работодателей в учебном процессе; формальность вовлеченности бизнессообщества в процесс реализации образовательных услуг; устаревшие взгляды менеджмента предприятий и организаций на их роль в процессе подготовки квалифицированных кадров); 3) проблемы социально– психологической направленности (определенная некомпетентность работников в нюансах трудовой деятельности на новом рабочем месте, не зависящая от добросовестности его отношения к труду; неготовность собственников бизнеса в системное инвестирование обучения своих работников). С учетом обозначенного проблемного поля обоснована траектории развития системы российского высшего образования в контексте внедрения практико-ориентированных технологий. Объективность и достоверность полученных результатов обеспечивается выбранной методологией исследования, в основе которой общенаучные методы познания анализа, синтеза, систематизации и прогнозирования