Руднева, Т.И. (2025) Современная педагогическая наука: методологические проблемы. Вестник ТвГУ. Серия: Педагогика и психология (1). С. 173-181. ISSN 1999-4133
![[thumbnail of ПЕД. И ПС._1_2025_ИТОГ-173-181.pdf]](https://eprints.tversu.ru/style/images/fileicons/application_pdf.png "ПЕД. И ПС._1_2025_ИТОГ-173-181.pdf") |
PDF
- Опубликованная версия
610kB |
Абстракт
В статье акцентируется внимание на методологических позициях современной педагогики, реализующей интегрированную функцию. Будучи самостоятельной наукой, педагогика идёт на интеграцию с другими науками, приобретая междисциплинарный характер. В этих условиях педагогическое исследование также может быть междисциплинарным для получения объективных научных данных о современном образовательном процессе. Обращается внимание на объект педагогики – образование, к проблемам которого обращаются представители разных научных сфер. Комплексное исследование способствует всестороннему изучению педагогических процессов и различных аспектов инновационного образования. Комплексность становится главным педагогическим принципом педагогики. Дискуссионным является вопрос о сохранении педагогикой своей системообразующей роли, что будет способствовать развитию педагогических наук, улучшению педагогической практики за счёт внедрения результатов комплексного исследования
Абстракт (англ.)
The article focuses on the methodological positions of modern pedagogy, which realises the integrated function. Being an independent science, pedagogy goes for integration with other sciences, acquiring interdisciplinary character. Under these conditions, pedagogical research can also be interdisciplinary to obtain objective scientific data on the modern educational process. Attention is drawn to the object of pedagogy – education, the problems of which are addressed by representatives of different scientific spheres. Complex research contributes to a comprehensive study of pedagogical processes and various aspects of innovative education. Complexity becomes the main pedagogical principle of pedagogy, the pedagogue-methodologist is in demand. It is debatable whether pedagogy retains its system-forming role, which will contribute to the development of pedagogical sciences, improvement of pedagogical practice through the implementation of the results of integrated research
| Тип объекта: | Статья |
|---|---|
| Сведения об авторах: | РУДНЕВА Татьяна Ивановна – доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и методики профессионального образования: ФГАОУ ВО «Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королёва». |
| Ключевые слова: | образование, междисциплинарность, комплексность, педагогическая наука, педагогическое исследование, методология |
| Ключевые слова (англ.): | education, interdisciplinarity, complexity, pedagogical science, pedagogical research, methodology |
| Категории: | 3 Общественные науки > 37 Народное образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга > 37.01 Основы воспитания, образования и обучения (материальные, теоретические, философские и т.п.) > 37.012 Методы изучения проблем воспитания, образования и обучения |
| Подразделения: | Университеты > Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева, г. Самара |
| ID Code: | 14510 |
| Deposited On: | 17 Мар 2025 08:01 |
| Последнее изменение: | 17 Мар 2025 08:01 |
Repository Staff Only: item control page